如今，中小學生作業(yè)負擔明顯減輕，“官方帶娃”模式全面開啟。家長們在松一口氣的同時，卻也擔心孩子將來的求學之路是否會受到影響。

        朱茂丹認為，要緩解家長的這種憂慮，治本之策是促進教育公平，而教育公平是多個方面的綜合結(jié)果。

        首先，既然是“官方帶娃”，那就需要有完備的課后服務(wù)空間。朱茂丹建議，加快推進教育新建項目，優(yōu)化學校內(nèi)部布局，盤活可用于課后服務(wù)的活動空間，配足配齊專用教室、操場等教育教學設(shè)施。同時，可加強與校外相關(guān)培訓資源的合作，充分利用少年宮、科技館、文化館、圖書館及研學基地等素質(zhì)教育場所。

       其次，應(yīng)了一句老話“課堂上大家學的都是一樣的內(nèi)容，真正分出差距的，是課后的時間”。朱茂丹說，提升課后服務(wù)水平很重要。

        “一個是課后作業(yè)，數(shù)量上確保小學生在校內(nèi)全部完成書面作業(yè)、初中生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，質(zhì)量上完善作業(yè)評價制度、做到減負不減質(zhì)。還有一個是課后內(nèi)容，建議針對不同年齡段的學生，合理設(shè)置托管課程，豐富托管學習內(nèi)容。”

        最后，教育公平還需要多部門協(xié)作，進一步規(guī)范校外培訓。朱茂丹建議對校外培訓機構(gòu)實行分級分類管理，強化從業(yè)人員資質(zhì)、培訓內(nèi)容、課程質(zhì)量、收費標準、資金流向等方面監(jiān)管。

        在調(diào)研過程中，她還關(guān)注到一個群體：教師。

         她建議進一步健全人事管理辦法，積極嘗試、探索落實教師“彈性上下班制”；建議合理發(fā)放老師津貼，增加師生營養(yǎng)點心。同時，進一步探索教師和校長隊伍流動機制，引進退休老師、社會志愿者和非學科類校外培訓機構(gòu)老師，解決師資不足。


（注：朱茂丹系省政協(xié)委員、民建會員、金東區(qū)政協(xié)副主席，報道載于《都市快報》2022年1月21日A03版）