崔巍青，民建衢州市委副主委，衢州市政協(xié)委員，衢州市實驗學(xué)校教育集團新湖校區(qū)副校長，正高級教師。主要從事小學(xué)教育的研究，致力于兒童閱讀推廣，在“共富路上積極推動區(qū)域教育均衡發(fā)展。先后被評為浙江省教科研先進(jìn)個人，浙江省“三育人”崗位先進(jìn)個人，衢州市拔尖人才，衢州市第五、六、七屆名師，衢州市十大統(tǒng)戰(zhàn)榜樣人物。

留有專一的教育初心

　　為了所鐘情的教育事業(yè)，從走上講臺的第一天起，崔巍青老師就用“工匠之心”默默地踐行教育理念，用“靈慧之心”默默地探索教育規(guī)律，用“仁愛之心”默默地奉獻(xiàn)教育事業(yè)。在三尺講臺邊，她勤勤懇懇，踏踏實實26年；在班主任的崗位上16年，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、奉獻(xiàn)、快樂、幸福……

　　崔巍青是一位充滿愛心的班主任。她認(rèn)為教師的工作就是愛的工作，教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量。無論遇到怎樣的學(xué)生，崔老師總是用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過程中，她也得到了孩子們最真摯的愛！對待特殊學(xué)生，她特別有愛心，說起班里的特殊學(xué)生，她就像說自己的孩子似的，對待他們是那樣的細(xì)致，那樣的周到，那樣的有感情！曾經(jīng)有位特殊生，由于家庭（特困戶）及本人（智力因素）的原因，剛接班時，學(xué)習(xí)成績都是個位數(shù)，自理能力也欠佳，可以說“臟亂差”。面對這樣的學(xué)生，崔老師不僅不放棄，反而更貼心。她從生活細(xì)節(jié)上幫助她。教她整理抽屜，整理書包，教她梳頭，經(jīng)常提醒她換衣洗澡……從而讓她摒棄同學(xué)中“臟”形象，每天干干凈凈。學(xué)習(xí)上對她放低要求，告訴她字寫不來沒關(guān)系，但必須“認(rèn)”它，讀得來，以后到社會上不做文盲……漸漸地她改變了，她會認(rèn)字了，能讀課文了，還會背古詩文，甚至?xí)懖簧僮至恕?/p>

　　崔巍青不但關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，更注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操。清明節(jié)，她帶領(lǐng)學(xué)生到烈士紀(jì)念碑掃墓；雙休日，她組織學(xué)生學(xué)雷鋒做好事；三八節(jié)，她引導(dǎo)學(xué)生每人為母親做一件“實事”。同學(xué)們有的做飯，有的打掃衛(wèi)生，有的幫助生病的母親剝南瓜子做藥引等等。在“我為爛柯添一景”活動中，崔老師組織隊員們變廢為寶，通過撿廢紙、賣廢品積攢了錢，共捐款350多元。在全國助殘日，崔老師又組織學(xué)生與九華鄉(xiāng)下坦小學(xué)的學(xué)生結(jié)對子，給貧困學(xué)生送去學(xué)習(xí)用品，與他們共同聯(lián)歡。

　　“假如我是孩子，假如是我的孩子！”崔巍青正是以這樣的教育座右銘引領(lǐng)自己，譜寫著一曲“匠之心”的園丁之歌！

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”崔老師認(rèn)為不管城里孩子還是鄉(xiāng)村的孩子，都應(yīng)該享有同等優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。只有鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平提高了，才是整個區(qū)域孩子的春天。作為一名衢州市政協(xié)委員、市名師，崔老師深感促進(jìn)教育公平責(zé)任之重大。近十年來，她每學(xué)期堅持兩次以上送教下鄉(xiāng)，帶領(lǐng)團隊成員足跡遍布浙西鄉(xiāng)村學(xué)校的角角落落。她默默聽課、評課，交流、溝通，為鄉(xiāng)村青年教師點點滴滴的成長歡欣雀躍；她靜靜地思考，一次次農(nóng)村閱讀公益報告，一次次課程改革專業(yè)指導(dǎo)，為鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀推廣與課程改革所取得的絲絲屨屨的進(jìn)步而開懷不已。對促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。其中調(diào)研類文章《“鄉(xiāng)村學(xué)吧”補齊鄉(xiāng)村教育短板》在《中國教師報》發(fā)表。

堅持以人為本管理理念

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是以服務(wù)師生為宗旨，在工作中不斷努力完善自我。作為以分管教科研、教育教學(xué)工作為主的副校長，培養(yǎng)青年教師的成長，提升教師的教科研能力是首要任務(wù)。以學(xué)校課題《青年教師分層次培養(yǎng)與評價的研究》為契機，著力培養(yǎng)青年教師成長，創(chuàng)新團隊教研建設(shè)，建“青年教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”之家，搭“周五相約新課改”之臺，開展教師教育教學(xué)評價、教學(xué)新星、教壇新秀評比活動，創(chuàng)新多元評價，分層選拔優(yōu)秀教師，探索人才梯隊培養(yǎng)機制。學(xué)校教師飛速成長，多年來，有多名教師獲得省、市名師以上稱號。以2020學(xué)年為例，參加優(yōu)質(zhì)課評比獲市級一等獎以上22人次，獲獎?wù)撐?7篇，發(fā)表論文66篇，市級以上課題獲獎12項，立項10項。

　　一所學(xué)校，人是管理的核心。崔巍青堅持“人本管理”理念，以學(xué)生的健康成長為本，以教師的最優(yōu)發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。在“雙減”背景下，作為分管教學(xué)與科研的副校長，崔巍青嚴(yán)格落實“五項管理”的文件要求，讓“呵護(hù)每一位學(xué)生的身心健康”成為每一位教師的自覺行為。深入實施“12323”陽光體育模式，開辟“金種子”勞動實踐基地，構(gòu)筑“彩色校園風(fēng)”藝術(shù)課程，有效提高學(xué)生的整體體藝水平。同時，借助“家校社”數(shù)字平臺，統(tǒng)籌各方優(yōu)質(zhì)資源，豐富學(xué)生校內(nèi)、校外學(xué)習(xí)活動。在對教師的引領(lǐng)過程中，做到充分尊重與關(guān)愛并重，提升教師的職業(yè)責(zé)任感與幸福感同步，讓每一位教職員工以最佳的狀態(tài)投入美好的事業(yè)，推動學(xué)校穩(wěn)步、高位發(fā)展。人本管理，美美與共，學(xué)校更和諧，管理更高效。

盡心履職的黨派初心

　　夏日炎炎。浙江民建微信公眾號近日推出崔巍青老師和另一名民建會員朗誦的《初心傳遞，使命接力》在全省民建會員朋友圈廣泛轉(zhuǎn)載。這不僅因為崔巍青作為一名語文老師專業(yè)激情的朗誦，更是飽含著她對民建事業(yè)的無比熱愛。

　　崔巍青，自2004年加入中國民主建國會，至今已整整十八個年頭。在這十八年的歷程中，她一片丹心，忠誠自己的信仰，滿腔赤城。始終用如火的付出與信念書寫追求與堅守。

　　她深知，民建會員身份不僅是一種榮譽、更是一種責(zé)任。無論在工作中，還是在生活中，她都能忠于信仰，牢記使命。她胸懷坦蕩，光明磊落。2018年崔老師擔(dān)任民建衢州學(xué)院主委，她盡心盡力為會員服務(wù)，舉薦會員參與各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為會員搭建各類平臺。但是，在每年的先進(jìn)評選中，她總是默默地站在會員身后，將支部培養(yǎng)的優(yōu)秀會員一個一個推向前臺。

　　擔(dān)任民建衢州市委會監(jiān)督委員會主任，她更是對自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，對會員勤提醒、強監(jiān)督，及時將上級廉政文件精神、廉政風(fēng)險案例傳達(dá)到基層。

　　十八年如一日，她帶領(lǐng)支部會員奔走在送教路上，奔走在閱讀推廣的路上，奔走在關(guān)愛留守兒童的路上。2019年，她作為副主編出版的獻(xiàn)給留守兒童的專著《伴你成長》在浙江人民美術(shù)出版社出版，給浙西廣大留守兒童提供了一份愛意滿滿的精神營養(yǎng)餐。

　　2022年，崔巍青擔(dān)任衢州市政協(xié)委員。作為一名民建界別的政協(xié)委員，她深感自己肩上的責(zé)任更重了。她暗暗地下定決心要把“委員作業(yè)”寫在衢州教育大地上。2022年3月，她積極參與中央民建社情民意征稿活動，充分利用本職工作的優(yōu)勢，撰寫了《關(guān)于兒童讀物中古詩文讀音規(guī)范統(tǒng)一的建議》，被民建中央采用。同年5月，她撰寫的提案《關(guān)于建設(shè)“鄉(xiāng)村學(xué)吧”建議》《關(guān)于大力推進(jìn)老年友好型社會建設(shè)的建議》兩篇提案引起上級有關(guān)部門的高度重視。

　　崔巍青，向美而行，一路芳華。

　　（來源：民建衢州市委會，作者：毛朝陽）