10月20日，北斗·5G產(chǎn)業(yè)學(xué)院“雙師型”教師企業(yè)任職資格評審會在嘉興佳利電子有限公司舉行。經(jīng)過在佳利8個(gè)月的入企鍛煉，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空與軌道學(xué)院、智能制造學(xué)院4位優(yōu)秀青年教師迎來了一場“大考”。浙江省教育廳教師工作處處長牟凌剛，全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會主席董剛教授，中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會理事長周建松教授，嘉職院黨委書記方俊良，原民建嘉興市委會副主委、嘉興佳利電子有限公司董事長尤源等教育專家和企業(yè)導(dǎo)師出席評審會并作點(diǎn)評。
嘉興佳利電子有限公司是嘉興民建會員企業(yè)，公司董事長尤源曾擔(dān)任十屆民建嘉興市委會副主委。近年來，該公司錨定“打造最具國際競爭力的微波陶瓷元器件專業(yè)化制造商”愿景，積極響應(yīng) “制造強(qiáng)市”“數(shù)字賦能”兩大戰(zhàn)略，主動出擊，通過高校合作、優(yōu)勢互補(bǔ)等方式，推行“雙師型”校企創(chuàng)新模式。評審會上，專家們高度肯定了4位青年教師入企鍛煉取得的成果。牟處長指出，“雙師型”教師培養(yǎng)是高職教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，他表示，佳利電子與嘉職院在“雙師型”教師培養(yǎng)方面做了很好的探索和實(shí)踐，開創(chuàng)了高職院校“雙師型”培養(yǎng)的新模式。
尤源表示，在校企合作中，“雙師型”教師是關(guān)鍵。佳利電子和嘉職院有著十余年的深厚合作基礎(chǔ)，雙方共建“北斗·5G產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，共同打造“雙師型”教師隊(duì)伍，就是為了培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需的實(shí)用人才，真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)就能就業(yè)”。隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)快速迭代升級，迫切需要老師們走出“象牙塔”，走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、認(rèn)識新產(chǎn)品、了解新形態(tài)，從2018年以來，五年時(shí)間累計(jì)培養(yǎng)20多名“雙師型”教師。只有不斷更新知識儲備和技術(shù)技能，提升教育教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出高適應(yīng)性的技術(shù)技能人才。接下來，要建立健全“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制，為校企進(jìn)一步深化合作提供保障，攜手把學(xué)生培養(yǎng)得更好、更讓社會歡迎和接受。尤源認(rèn)為：以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，強(qiáng)化“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，是深化產(chǎn)教融合，破解校企協(xié)同育人難題的有效途徑。
量化指標(biāo)是確定“雙師型”教師能力要求圖譜
“雙師型”教師，必須同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師。為此佳利電子與嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，以促進(jìn)“雙師型”教師的全面發(fā)展為根本，聚焦教師職業(yè)生涯，萃取“雙師型”教師應(yīng)具備的能力，構(gòu)建了“雙師型”教師能力圖譜。
該能力圖譜以《“北斗·5G產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)方案中》考核方案為標(biāo)準(zhǔn)，以理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力雙提升為最終目標(biāo)，分為多個(gè)維度，涵蓋了教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐操作能力、素質(zhì)項(xiàng)、知識技能、固化行為等具體指標(biāo)，體現(xiàn)了對企業(yè)與學(xué)校對“雙師型”教師高等性、師范性和職業(yè)性的要求。
“雙師”平臺是提高教師施教育人的有效保障
在平臺建設(shè)方面，以資產(chǎn)為紐帶構(gòu)建校企“雙主體”育人的技術(shù)技能人才培養(yǎng)新平臺。佳利用公司現(xiàn)有廠區(qū)，規(guī)劃了“培訓(xùn)車間”、“中試車間”、“研發(fā)測試中心”三大教學(xué)場所：“培訓(xùn)車間”主要用于培訓(xùn)生產(chǎn)技能，以兩個(gè)中心為平臺，專業(yè)老師可帶學(xué)生參與并承擔(dān)有關(guān)項(xiàng)目與課題的實(shí)施，近來年，每年培養(yǎng)學(xué)生近300多位，學(xué)校教師積極融入企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)項(xiàng)目，與企業(yè)工程師在科研、教學(xué)改革研究、專利申報(bào)等方面，全面深入合作，佳利電子擁有產(chǎn)學(xué)研專利10余，合作成果豐。
在共建專業(yè)方面，佳利電子先后與嘉職院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，在專業(yè)內(nèi)涵結(jié)構(gòu)調(diào)整論證、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系重構(gòu)、課程開發(fā)、校企雙師隊(duì)伍共建等領(lǐng)域開展合作，在此期間聯(lián)合嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功申報(bào)“機(jī)電一體化”專業(yè)為浙江省高校“十三五”優(yōu)勢專業(yè)，并在“雙師”培養(yǎng)的教材編寫板塊，佳利電子與嘉職院聯(lián)合開發(fā)課程：編寫完成《工業(yè)數(shù)據(jù)與運(yùn)用》《微波與天線基礎(chǔ)》《機(jī)電控制技術(shù)》《衛(wèi)星信號處理與定位》《企業(yè)文化》《電子產(chǎn)品維修技術(shù)》《基層管理》《HFSS仿真與設(shè)計(jì)應(yīng)用》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》《品質(zhì)管理》《SMT制程與工藝》等多套校企合作校本教材，為“雙師”教學(xué)能力的提高與綜合能力的全面提升提供了大力支持。
產(chǎn)教融合是建立校企雙元培訓(xùn)模式的積極探索
教師下企業(yè)鍛煉與培訓(xùn)是提升“雙師型”教師能力的關(guān)鍵舉措。佳利電子作為2017年嘉興市首批“教育型企業(yè)，佳利電子聯(lián)合嘉職院建成具有職教類型特色的教師發(fā)展中心和教師發(fā)展綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)，校企共建教師企業(yè)實(shí)踐流動站；在制度建設(shè)方面，佳利實(shí)施專業(yè)教師素質(zhì)提高計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)5年一周期的全員輪訓(xùn)及每年至少1個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐制度；在培訓(xùn)體系搭建方面建立企業(yè)掛職鍛的“雙師型”教師培訓(xùn)體系，按需施訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性。
雙師分層認(rèn)證是完善“雙師”評價(jià)機(jī)制的舉措
盤活崗位資源，建立校企“雙向聘任”模式，留足高層次、高技能人才聘任空間，明確崗位職責(zé)和聘任條件，嚴(yán)格崗位設(shè)置與聘任管理。完善評價(jià)辦法，實(shí)施動態(tài)聘任，“雙師”層級能上能下、“雙師”待遇能高能低。
建立教師的職業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與企業(yè)對標(biāo)“雙師型”教師能力要求圖譜，細(xì)化了“雙師型”教師分層認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)遇，將“雙師型”教師按照佳利企業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)按專業(yè)細(xì)分為T1-T5不同等級“雙師”。同時(shí)，任職資格標(biāo)準(zhǔn)還構(gòu)建學(xué)生評教、同行評教、企業(yè)評教、導(dǎo)師評教等多元評價(jià)體系，綜合評價(jià)和認(rèn)定“雙師型”教師業(yè)績，提高“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量。
尤源表示，作為民建會員，我始終把服務(wù)社會、擔(dān)當(dāng)作為作為自己應(yīng)盡職責(zé)。佳利電子在培養(yǎng)“雙師”路徑上將繼續(xù)堅(jiān)持以服務(wù)崗位需求和提高職業(yè)能力為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，多元辦學(xué)主體共同制訂人才培養(yǎng)方方案、共同開發(fā)課程資源、共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，積極推進(jìn)學(xué)徒班建設(shè)，探索跨學(xué)科、跨專業(yè)的專業(yè)新型“產(chǎn)業(yè)班”培養(yǎng)模式，完善學(xué)分互認(rèn)和課程互通，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。
有使命才有擔(dān)當(dāng)，企業(yè)和學(xué)校都確立自己的使命，并在履行各自使命中尋找合作結(jié)合點(diǎn)，使校企合作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
